ن رم تلل يرتموكيس ناحتمإ ة يبرعلاب ويلوي مييق تلاو تاناحتملال يرطقلا زكرملل ةظوفحم قوقلحا عيمج

Transcript

1 إمتحان سيكومتري للت مر ن بالعربي ة موعد يوليو 00 جميع احلقوق محفوظة للمركز القطري لالمتحانات والت قييم ي حظر نسخ أو نشر هذا االمتحان أو أجزاء منه بأي شكل أو وسيلة أو تدريسه كل ه أو أجزاء منه بال إذن خطي من املركز القطري لالمتحانات والت قييم.

2 احملتويات موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل... تفكير كالمي - الفصل الث اني...0 تفكير كم ي - الفصل األو ل... تفكير كم ي - الفصل الث اني... اإلنچليزي ة - الفصل األو ل... اإلنچليزي ة - الفصل الث اني... مفتاح اإلجابات الص حيحة...0 حساب تقديري لعالمات اإلمتحان... صفحة إجابات... بعد مترير االمتحان ي جري املركز القطري لالمتحانات والتقييم فحوصات مختلفة على أسئلة االمتحان. إذا تبي أن سؤاال معي ن ا ال يخضع للمعايير املهني ة ال يتم شمله في حساب العالمة. في حالة كهذه ي س ج ل بجانب الس ؤال: "هذا الس ؤال ال ي شمل في حساب العالمة".

3 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل تفكير كالمي في هذا الفصل ٢٦ سؤاال. الوقت امل خص ص ٢ دقيقة. يتأل ف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: كلمات وتعابير مقابالت إستبدال حروف إكمال جمل منطق وفهم مقروء. لكل سؤال اقت رحت أربع إمكاني ات إجابة عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات. كلمات وتعابير )أسئلة -( ت عنى األسئلة التالية مبعاني الكلمات والتعابير. إقرأ كل سؤال بتمع ن وأجب عنه كما هو مطلوب.. ما هي الكلمة الش اذ ة من بني الكلمات الت الية إيجاز )( إختصار )( إعتبار )( إختزال )(. الت عبير»إنفراج األسارير«يعب ر عن - إنقضاء اجلفاف وبدء هطول املطر )( إنتهاء وضع الش د ة وزوال الهم )( إت ساع رقعة البحث عن مفقود )( إنتهاء حالة عدم اليقني )(. معنى الت عبير»ت هك م به«- إقتدى به )١( إستهزأ به )٢( إعتنى به )٣( إستعان به )٤(. معنى الت عبير»لم ي ب ر ح«- )( لم يترك لم يتكل م )( لم يفعل )( لم يصمد )(

4 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل مقابالت )أسئلة -( في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بني معن ي ي هذين التعبيرين واختر من بني اإلجابات املقترحة الت عبيرين الل ذين توجد بينهما العالقة األكثر شبه ا بتلك التي وجدتها بني الت عبيرين في الس ؤال. إنتبه: ثم ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج. ٥. طاحونة هواء : ريح - عربة : حصان )( سي ارة : شارع )( أرجوحة : مقعد )( سفينة : مرساة )(. ي ضغط : كثافة - ي فهم : ع برة )( ي تمه ل : سرعة )( ي زن : وزن )( ي حس ن : جودة )(. م ؤ م : خاص - )( م شف ر : م خ في )( م رو ض : ب ر ي )( م ت ه م : م ذن ب )( م طأط أ : م ن ح ن. ب ش ر : بشرى - )( تراسل : رسالة )( تنب أ : نبوءة )( أ مر : أ م ر )( م ز ح : مزاح. ي عرق ل : يحد ث - )١( ي حر ر : ي سجن )٢( ي ط ع م : ي رض )٣( ي ؤخ ر : يتباطأ )٤( ي ع و ض : ي ضر

5 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل إستبدال حروف )أسئلة -0( يتأل ف كل سؤال من األسئلة الت الية من أربع ج مل. في كل جملة توجد كلمة واحدة ك تبت بحروف غامقة. و ردت هذه الكلمة بدل الكلمة األصلي ة في اجلملة وهي ذات نفس الوزن الص رفي للكلمة األصلي ة غير أن ثالثة حروف فيها قد است بدلت باحلروف ف. ط. ل. )مثال بدل الكلمة حساب تأتي الكلمة فطال(. في ثالث من ضمن اجلمل األربع است بدلت احلروف ف. ط. ل. ثالثة احلروف امل شتركة األصلي ة في هذه اجل مل. في اجلملة املتبق ية است بدلت احلروف ف. ط. ل. ثالثة حروف أخرى. عليك أن جتد هذه اجلملة. 0. )( كثير ا ما يصاب اإلنسان بالفطل عند تقد مه في الس ن. )( يتحف ظ البعض من املفاطلة لكونها رياضة عنيفة. )( مع حلول الفطيل حتدث عد ة تغي رات في حالة الط قس والط بيعة. )( ت ق د م الفطالن قرابني لل ه حسب بعض املعتقدات الد يني ة. رغم مرور عشرات الس نني على فطيله ما زال فك ره ي شك ل مرجعي ة أولى للكثيرين. )١(. ق د مت جلنة الفحص تقرير ا مفطلي ا حول مدى تقد م مشروع حتسني جودة خدمات الت مريض. )٢( حتر ص على القيام بفطالت بني احلني واآلخر ملا في ذلك من متعة إثارة وجتديد نشاط. )٣( لم تر ق له األفطال الس ائدة في البالد فوج ه انتقادات الذعة عب ر الص حف للس لطة احلاكمة. )٤(. )( إنحيازه ألحد األطراف أفق د ه م فطالي ته كوسيط. )( رغم تأخ ره امللحوظ منذ بداية املباراة متك ن الفريق من مفاطلة الن تيجة. )( لم تكن كل الص عاب ال تي واجهها ل ت ف طله عن مبادئه. )( ي خطئ م ن يظن أن الف طل يظهر دائم ا في احملاكم.. )١( مت عرض االقتراح اجلديد على جميع األفطال للت داول بشأن ه قبل ات خاذ القرار. )( طلب من صديقه أن ي غض الف ط ل عم ا جرى وأال ي حم ل األمور فوق ما حتتمل. )( إت سم الل قاء بني املجتم عني بالف طالة إذ إن كل واحد منهم كان يغن ي على لياله. )( ح ض ر الر ئيس اجللسة ولم يفطل ببنت شفة حت ى أنهى اجلميع كالمهم. إكمال جمل )أسئلة -( في كل سؤال تظهر جملة نقصت منها بعض الكلمات وبعدها تظهر أربع إمكاني ات إلكمالها. عليك إكمال كل جملة بواسطة اإلمكاني ة األكثر مالءمة.. رغم أن ه ترجمة كتاب مليء مبصطلحات مهني ة وبألفاظ متداولة في اجليش بحيث ال الر وح واجلو العام للكتاب فإن م ترج م كتاب»احلرب األخيرة«عمل ذلك ولذلك يبدو أن م ن يقرأ الت رجمة سيمر بتجربة جتربة م ن قرأ الكتاب بلغة األصل. )( من الص عب / يتم احلفاظ على املضمون فقط وإن ا أيض ا على / قد أفلح في / شبيهة جد ا ب )( من احمل ال تقريب ا / ينق ص أي شيء من / لم ي فلح في / مختلفة عن )( ال أس ه ل م ن / يتم احلفاظ على أي شيء تقريب ا من / لم ي غر ه / مختلفة متام ا عن )( من املهم جد ا / ينق ص شيء من / اجتهد في / شبيهة ب

6 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل. إد عى الن اقد بتحم س أن إبراهيم عازف العود املوهوب ال وأن عزفه أمام اجلمهور عزفه في استوديو تسجيل ولذلك فهو أي الن اقد تسجيل إبراهيم في احلفالت. شركة األسطوانات أن تسج ل إبراهيم عندما قد م عرض ا موسيقي ا في مهرجان الط رب األصيل في حيفا. )( ي ظهر موهبته عندما يتم تسجيل عزفه في األستوديو / أفضل بكثير من / يوصي بعدم / بخالف هذه الت وصية قر رت )( ي ظهر بكامل موهبته عندما يتم تسجيله في األستوديو / يفوق كثير ا / يوصي بحرارة / هذه الت وصية هي ال تي حث ت )( ي جيد العزف في احلفالت احلي ة / أفضل بكثير من / يوصي بحرارة / هذه الت وصية حث ت )( يستنفد قدرته املوسيقي ة في احلفالت احلي ة / أقل جودة من / ال يوصي ب / نظر ا لهذه الت وصية قر رت في بسماع أن ه في هذه األي ام نزوة شبابي ة عابرة اعتقدت أن ميوله للمسرح لم تكن. الت مثيل وفي اإلخراج. ألن ني / سوى / لم أ فاج أ / يعمل أيض ا )( ألن ني / مجر د / لم أ فاج أ / ال يعمل )( لو أن ني/ سوى / لكنت ف وجئت / ال يعمل )( ألن ني / مجر د / فوجئت / ال يعمل )(. و صفت سعاد في كتاب اجلبوري بأن ها ذات أحكام أخالقي ة سياسة الكيل مبكيالني. ترى في عادة ابنها سحب الن قود من حقيبتها بدون إذن فهي تنظر إلى أعمال سرقة ينف ذها آخرون. )( تشوبها / فعلى الر غم من أ ن ها / مزاح ا ليس إال / كخطايا ال ت غت ف ر )( تشوبها / ففي الوقت ال ذي / لعب ا عدمي األهم ي ة / كمزاح ليس إال )( ال تشوبها / فعلى الر غم من أن ها / لعب ا عدمي األهم ي ة / كخطايا ال ت غت ف ر )( ال تشوبها / فمثلما / خطيئة كبرى / كلعب عدمي األهم ي ة منطق )أسئلة -(. لم ينتبه يوسف إلى أن ك ال تأكل أبد ا بدون شوكة أي - )( لم ينتبه يوسف إلى أن ك أحيان ا ال تأكل بالش وكة )( إنتبه يوسف إلى أن ك ال تأكل دائم ا بالش وكة )( لم ينتبه يوسف إلى أن ك ال تأكل دائم ا بالش وكة )( لم ينتبه يوسف إلى أن ك دائم ا تأكل بالش وكة

7 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل. غالبي ة املصابني باملرض الو الدي تيفونيا و لدوا في نهاية فصل الش تاء. يفترض بعض الباحثني أن سبب املرض هو نقص ڤيتامني چاما في غذاء أم هات املرضى في شهور احلمل األخيرة. ڤيتامني چاما موجود باألساس في منت جات غذائي ة ترتفع أسعارها جد ا في فصل الش تاء. أي من املعطيات الت الية بوسع الباحثني تقديها لد عم فرضي تهم )( في صفوف املصابني بأمراض و الدي ة أخرى توجد أيض ا نسبة كبيرة من األشخاص ال ذين و لدوا في فصل الش تاء )( تطو ر األعضاء ال تي ال تقوم بوظائفها على ما يرام لدى مصابي مرض الت يفونيا ينتهي في الش هر الر ابع من حمل األم )( الت يفونيا هو مرض نادر وكل املصابني به لديهم أقرباء هم أيض ا مصابون به )( غالبي ة األطفال املصابني مبرض الت يفونيا يول دون ألم هات بحالة اقتصادي ة سي ئة 0. حيازة سي ارة فاخرة هي شرط ضروري للقبول في جوقة وادي الر يح لكن ها ليست شرط ا كافي ا. حيازة سي ارة فاخرة هي شرط كاف للقبول في الفرقة املوسيقي ة لإلطفائي ة لكن ها ليست شرط ا ضروري ا. حسب ذلك بالض رورة - )( ال يوجد عضو في جوقة وادي الر يح هو أيض ا عضو في الفرقة املوسيقي ة لإلطفائي ة )( كل األعضاء في الفرقة املوسيقي ة لإلطفائي ة يكن أن ي قبلوا في جوقة وادي الر يح )( كل األعضاء في جوقة وادي الر يح يكن أن ي قبلوا في الفرقة املوسيقي ة لإلطفائي ة )( هنالك أعضاء في جوقة وادي الر يح هم أيض ا أعضاء في الفرقة املوسيقي ة لإلطفائي ة. إيهاب بشير جهاد ودعاء ات فقوا على االلتقاء في املسرح. وصل كل واحد منهم إلى املسرح عندما أشارت ساعت ه إلى 0:00. معلوم أن ساع ت ي اثنني من األربعة متأخ رتان وساعت ي االثنني اآلخر ين متقد متان. إذا كانت ساعة جهاد متأخ رة ال ميكن أن يكون - إيهاب قد وصل قبل دعاء وجهاد )( جهاد قد وصل قبل دعاء وبشير )( جهاد قد وصل قبل إيهاب )( جهاد قد وصل بعد بشير )(

8 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل فهم املقروء )أسئلة -( إقرأ القطعة الت الية بتمع ن وأجب عن األسئلة ال تي تليها. )١( العالقة بني الد ين وبني الن واميس االجتماعي ة وال تي ظاهري ا ال يوجد أي رابط بينه وبينها قد شغلت عال م االجتماع األملاني ماكس ڤيبر. لقد اد عى ڤيبر أن انعدام الس يطرة لدى اإلنسان على ظواهر طبيعي ة ت هد د كيان ه كالهز ات األرضي ة أو الفيضانات يخلق لدى كل إنسان احلاجة إلى الش عور باألمان. وكتلبية لهذه احلاجة ت طو ر كل ديانة»و صفة «خاص ة بها بغية خلق األمان يتم فيها تفصيل كيف على اإلنسان أن يتصر ف من أجل إرضاء اإلله وبذلك )( يضمن خالصه. الكنيسة الكاثوليكي ة على سبيل املثال تتيح ملؤمنيها إمكاني ة االعتراف بخطاياهم وبذلك يحظون من اإلله بالغفران. إد عى ڤيبر أن كل وصفة كهذه متر في مرحلة ما بعملي ة من الع ل م ن ة لت صبح ناموس ا عام ا شائع ا في املجتمع مع اختفاء أ ثر العالقة مبصادرها الد يني ة. حسب اد عاء ڤيبر مثال على عملي ة كهذه يكن رؤيته في الط ريقة ال تي أث رت فيها الن صراني ة الپروتستانتي ة على تطو ر الر أسمالي ة. املصطلح»پروتستانتي ة«م شتق من الكلمة»پروتست«)إحتجاج( - إحتجاج على الس لطة املطل قة )0 ) للكنيسة الكاثوليكي ة. هذا االحتجاج بدأه لوثر في القرن ال وواصله جون كالڤني. لقد اد عيا أن اإلنسان قادر على االت صال مباشرة باإلله ولذلك فال لزوم إلى وساطة بينهما بواسطة الكنيسة. في رأيهما الن هج ال ذي ات بعته الكنيسة الكاثوليكي ة بج بي املال من املؤمنني لقاء إمكاني ة االعتراف واحلصول على غفران علىخطاياهم هو مبثابة ابتزاز. في أعقاب هذا االحتجاج تأس ست الد يانة الپروتستانتي ة. لقد اد عى ڤيبر أن انفصال املؤمنني الپروتستانتي ني عن الكنيسة الكاثوليكي ة كانت له إسقاطات سيكولوجي ة )( عميقة عليهم. حسب رأيه منحت الكنيسة الكاثوليكي ة اإلنسان شعور ا باالنتماء وهو شعور كان قد ف ق د مع االنفصال عنها. باإلضافة إلى هذا الفقدان س لبت من املؤمن إمكاني ة االعتراف واحلصول على غفران صريح خلطاياه. على ما يبدو فقد رافقت كل ذلك ضائقة إضافي ة نبعت من مفهوم نصراني قدمي قام كالڤني بتجديده. مبوجب هذا املفهوم يتحد د مصير كل إنسان قبل أن يول د وليس في وسعه تغييره. غالبي ة بني البشر حسب هذا املفهوم يول دون ملعونني ويرثون جهن م في نهاية املطاف وفقط قل ة قليلة منهم حتظى بحياة اخللود في اجلن ة. الر أي القائل )0( بأن ه ليس في وسع اإلنسان أن يفعل شيئ ا لتغيير مصيره كان من شأنه أن يخلق لدى املؤمنني الپروتستانتي ني شعور ا بأن ه ال جدوى في بذل جهد ومحاولة الوصول إلى إجنازات أي ا كانت إذ إن مصير هم م حد د سلف ا عقاب ا كان أم ثواب ا قبل أن يول دوا. لكن كالڤني قد شمل في رؤيته أساس ا آخر يهدف إلى حث الپروتستانتي ني على العمل والكد على ما يبدو من أجل أن تتوف ر لديهم وسائل الص مود أمام مالحقات الكنيسة الكاثوليكي ة. في رأيه هنالك طريق يستطيع كل إنسان من خاللها أن يكتشف إن كان ينتمي إلى القل ة ال تي اختارها اإلله للفوز بحياة اخللود. ) ) هذه الط ريق هي العمل على الن جاح من ناحية ماد ي ة. حسبما اد عى الن جاح املاد ي هو شهادة على الن جاح بصورة عام ة وهو يشهد على أن اإلنسان قد اختير من ق ب ل اإلله. لقد دفعت هذه األقوال في رأي ڤيبر املؤمنني إلى البدء بالعمل بكد ونشاط من أجل الت حر ر من خوف ما ق د ر لهم م سبق ا. باإلضافة إلى ذلك فقد بدأوا استثمار األموال ال تي ربحوها وليس كما كان معهود ا حت ى ذلك احلني أي تبذيرها وذلك لكي تكون لديهم على الد وام عالمات جناح تشهد على انتمائهم لألقلي ة الم ختارة. )0( إد عى ڤيبر أن الد افعي ة ال تي أثارها كالڤني قد مر ت بعملي ة ع ل م ن ة. صحيح أن الن اس قد عملوا في البداية من أجل الت حر ر من خوف الل عنة ولكن رويد ا رويد ا تبني لهم أن استثمار مالهم ي جدي نفع ا. عندما وج ه بنو البشر ال ذين انفصلوا عن الد ين جهود هم مرار ا وتكرار ا إلى استثمار مالهم نشأت الر أسمالي ة ال تي تتمي ز بامللكي ة اخلاص ة على األمالك وال تي يستخدمها أصحابها في تكديس أرباح إضافي ة.

9 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل األسئلة. بحسب القطعة ال»وصفة«)سطر ( الكاثوليكي ة خللق الش عور باألمان هي:»ادف ع ضرائبك للكنيسة!«)١(»اعترف بخطاياك!«)٢( )٣(»اعم ل ب كد قدر استطاعتك!«)٤(»ت ر ر م ن خوف ما ق د ر لك م سبق ا!«. بحسب ڤيبر تطو ر الر أسمالي ة هو عملي ا - نتيجة انفصال منط سلوكي عن مصادره الد يني ة )١( تعبير الپروتستانتي ني بتحد ضد دينهم )٢( اخلالص ال ذي احتاج إليه املؤمنون الپروتستانتي ون )٣( تقيق رؤيا كالڤني )٤(. أي من األوضاع الت الية لم ي ذك ر في القطعة كصعوبة واجهت املؤمنني الپروتستانتي ني فقدان الش عور باالنتماء )( مالحقات الكنيسة الكاثوليكي ة )( عدم إمكاني ة استثمار األموال ال تي ربحوها )( عدم املقدرة على الت أثير على مصيرهم حسب إميانهم )( هذا السؤال ال ي شمل في حساب العالمة.. أي من العناوين الت الية هو العنوان األكثر مالءمة للقطعة احلاجة الكوني ة لألمان حسب ڤيبر - ال»و صفة«الكاثوليكي ة )( تطو ر حركات االحتجاج الد يني ة حسب ڤيبر - املثال الپروتستانتي )( تأثير الن واميس الد يني ة على الن واميس العام ة حسب ڤيبر - املثال الپروتستانتي )( تأثير احلاجة إلى اخلالص على تطو ر الن واميس الد يني ة حسب ڤيبر - املثال الكاثوليكي )(

10 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل األو ل صفحة فارغة

11 - 0 - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني تفكير كالمي في هذا الفصل ٢٦ سؤاال. الوقت امل خص ص ٢ دقيقة. يتأل ف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: كلمات وتعابير مقابالت إستبدال حروف إكمال جمل منطق وفهم مقروء. لكل سؤال اقت رحت أربع إمكاني ات إجابة عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات. كلمات وتعابير )أسئلة -( ت عنى األسئلة التالية مبعاني الكلمات والتعابير. إقرأ كل سؤال بتمع ن وأجب عنه كما هو مطلوب.. أي من اجلمل الت الية تتالءم فيها الكلمة الغامقة مع سياق املعنى على أفضل وجه )( طلب القاضي من املت هم أن ي قسم اليمني أو ال قبل الش روع بإدالء شهادته. )( الش روع الكثيرة ال تي طرأت في الس نوات األخيرة أث رت سلبي ا على املجتمع. )( إقترح عليهم أن تشك ل املنظ مات األهلي ة بديال للس لطة في تنفيذ الش روع. )( مم ا ال شك فيه أن الش روع هي خير دليل على تطو ر املجتمعات احلديثة.. معنى الت عبير»م ن كل ح د ب وص و ب«- م ن كل ما لذ وطاب )١( م ن كل مخطئ وصادق )٢( م ن كل اجلهات )٣( م ن كل املناصب )٤(. معنى الكلمة»نح ى«- إعتذر )( قاوم )( ع زل )( تصر ف )(. معنى الكلمة»جار «- )( س ح ب )( س ك ن )( ظ لم )( ر كض

12 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني مقابالت )أسئلة -( في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بني معن ي ي هذين التعبيرين واختر من بني اإلجابات املقترحة الت عبيرين الل ذين توجد بينهما العالقة األكثر شبه ا بتلك التي وجدتها بني الت عبيرين في الس ؤال. إنتبه: ثم ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج.. قصبة هوائي ة : رئة ممر : غرفة )( فرو : شعر )( قلم : مقلمة )( إبهام : قدم )(. أمال : إن ح رف - ض ر ب : ص ف ع )( ت وق ع : ح د ث )( ب ح ث : و ج د )( أ ف ر غ : ن ف د )(. ت ذ م ر : إشتك ى - م عض لة : أ جاب )( موافقة : إعترض )( ح ج ة : ب ر ر )( ت همة : أ نكر )(. م ذه ل : ذهول - جنيب : جنابة )( م ضحك: ض ح ك )( أنيق : أناقة )( رصني : رصانة )(. خشن : متليس - )( ني ء : ط ب خ )( مشقوف : ك س ر )( دقيق : ترقيق )( م قف ل : إغالق

13 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني إستبدال حروف )أسئلة -0( كل سؤال من األسئلة الت الية يتأل ف من أربع ج مل. في كل جملة توجد كلمة واحدة ك تبت بحروف غامقة. هذه الكلمة و ردت بدل الكلمة األصلي ة في اجلملة وهي ذات نفس الوزن الص رفي للكلمة األصلي ة غير أن ثالثة حروف فيها قد است بدلت باحلروف ف. ط. ل. )مثال بدل الكلمة حساب تأتي الكلمة فطال(. في ثالث من ضمن اجلمل األربع است بدلت احلروف ف. ط. ل. ثالثة احلروف امل شتركة األصلي ة في هذه اجل مل. في اجلملة املتبق ية است بدلت احلروف ف. ط. ل. ثالثة حروف أخرى. عليك أن جتد هذه اجلملة. 0. )( هنالك من يؤمن أن الفطيل املنتظر قد أتى وهنالك من يؤمن أن ه لم يأت بعد. )( بدت الش بابيك نظيفة المعة بعد فطل الغبار عنها. )( دعت منظ مة الس الم العاملي ة إلى حظر األفطلة غير الت قليدي ة على جميع أشكالها. )( شمل قرار الت أميم معظم الفطاالت الز راعي ة الت ابعة لإلقطاعيني.. )( مع تقد م الت كنولوجيا حتس نت االت صاالت الالفطلي ة بشكل ملحوظ. )( على الس ائق توخ ي احلذر بالقرب من املفتطالت اخلطرة. )( رغم سقوط الث لوج املتواصل ال تزال معظم الط رقات فاطلة. )( أحب ه رفاقه حلسن فطوله وطيب خلقه رغم بعض الهفوات.. )( فط ل اإلعصار عد ة جرحى جر اء تهد م بعض البيوت. )( تلق ى غرامة مالي ة بعد مفاطلته أنظمة الس ير. )( بفضل جهود املفطلني مت انتشال املستحم من املياه. )( لم ي قب ل عضو ا في الن ادي بسبب فطلي ت ه اجلنائي ة.. )( لقد أ خل في أعمال ه املشينة باأل ف طال املت بعة. )( ما من شك في أ ن املف ط لة هي من أهم أ سس الن جاح. )( أفاد امل فاطل أن أحداث العنف األخيرة قد تؤد ي إلى تده و ر خطير في املنطقة. )( أجمع احلضور على أن فطيل احلفل قد أد ى مهم ته على أمت وجه. إكمال جمل )أسئلة -( في كل سؤال تظهر جملة نقصت منها بعض الكلمات وبعدها تظهر أربع إمكاني ات إلكمالها. عليك إكمال كل جملة بواسطة اإلمكاني ة األكثر مالءمة.. غالبي ة ن ق اد الش عر في البالد الش اعر ضياء. الن اقدة سلوى العيد ال تي ت نسب إلى شعره قيمة من القيمة ال تي ينسبها إليه هؤالء الن ق اد حت ى إن ها تدعم أقوالها في الد ول العربي ة. ال ي قد رون كما يجب / موقف معاكس عب رت عنه / أقل / بانتقادات الذعة ن شرت عنه أيض ا )( يقد رون أكثر من الال زم / موقف معاكس عب رت عنه / أقل / بانتقادات الذعة ن شرت عنه )( ال ي قد رون أبد ا / تعبير عن هذا الت وج ه ميكن العثور عليه في أقوال / أقل حت ى من / بشهادات عن الن جاح )( الكبير ال ذي حظي به يكيلون املديح ل / تعبير عن هذا الت وج ه ميكن العثور عليه في نقد / أكبر / باحلقيقة أن ه ال يحظى بتقدير )(

14 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني. مع أن إبراهيم عادة من أعضاء الكنيست ال ذين يدافعون عن مصالح الط بقات الض عيفة فقد حتد ث اإلصالح الض ريبي ال ذي في إطاره العبء الض ريبي املفروض على هذه الط بقات واد عى أن ه ال. )( ال ي ع د / مدافع ا عن / سيزداد / يجب االستسالم هذه املر ة إلى مطالبها بتخفيف هذا العبء )( ال ي ع د / م ن د د ا ب / سيزداد / يجب حتميل الط بقات املستورة حمال فوق طاقتها )( ي ع د / مدافع ا عن / سيزداد / مناص من االستجابة هذه املر ة إلى مطالبها لتخفيف هذا العبء )( ي ع د / م ن د د ا ب / سيتقل ص / يجب حتميل الط بقات املستورة حمال فوق طاقتها. بخالف املاضي في هذه األي ام مطلب الن جاح في املهنة الط ب ي ة هو ألن االنشغال في كل مجال من مجاالت الت خص ص الط ب ي ة. لذلك الط بيب في أي امنا هذه من شأنه أن ي عت ب ر نابغة بينما في املاضي من أجل احلصول على اعتراف مشابه. )( االختصاص في مجال معني / يتطل ب دراية تام ة مبعلومات كثيرة / حت ى وإن حق ق إجنازات في مجال محدود فقط / كان عليه اإلملام مبجاالت متعد دة )( معرفة واسعة في مجاالت مختلفة / ميزج معارف من مجاالت أخرى / حت ى وإن حق ق إجنازات في مجال محدود فقط / كان عليه اإلملام مبجاالت متعد دة )( االختصاص في مجال معني / يتطل ب فهم ا عميق ا في مجاالت أخرى أيض ا / فقط إن حق ق إجنازات في مجاالت كثيرة / كان يكفيه أن يتخص ص في مواضيع قليلة )( معرفة واسعة في مجاالت مختلفة / يتطل ب دراسة عميقة لتفاصيل كثيرة / حت ى وإن حق ق إجنازات في مجال محدود فقط / كان عليه اإلملام مبجاالت متعد دة. حينما واج ه أبناء شعب ه بالقول إن ه ليس كل م ن يفعل املعجزات هو نبي ح ق كان املفك ر يقصد حتذيرهم من الد ج الني واملشعوذين. اجلمهور أقواله الس ير خلف الد ج الني إذ م ذ اك حينما جتر أ احملتالون على االد عاء أن هم ر س ل من عند الل ه فإن اجلمهور أن يثبتوا ذلك بصورة ال تقبل الشك. )( وحق ا منذ قام / باالستماع إلى / توق ف عن / سار خلفهم حت ى دون أن ي طلب منهم )( وحق ا منذ قام / باالستماع إلى / تعاظ م / طلب منهم بحزم )( ولكن ألسفه ألن / جتاه ل / توق ف عن / طلب منهم بحزم )( ولكن منذ قام / باالستماع إلى / تعاظ م بالذ ات/ صد قهم حت ى دون أن ي طلب منهم منطق )أسئلة -(. معلوم أن : - ك ل أ ك ل ة الل وتوس عصبي ون. - ك ل من ي لقي ش ع ر ا ليس عصبي ا. لذلك ال ميكن أن يوجد شخص - )( يأكل الل وتوس وي لقي ش عر ا )( يأكل الل وتوس وال ي لقي ش عر ا )( ال يأكل الل وتوس وي لقي ش عر ا )( ال يأكل الل وتوس وال ي لقي ش عر ا

15 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني. في صحيفة»الن باتي الص غير«ن شر بحث يتطر ق إلى تأثير الن باتي ة على جودة البصر. تبني من البحث أن نسبة البسي الن ظ ارات بني الن باتي ني ال ذين مت فحصهم أعلى من نسبة البسي الن ظ ارات بني اجلمهور كاف ة. قرأت إميان البحث واستنتجت منه أن الن باتي ة تضر بالبصر. أي من احلقائق الت الية من شأنها أن ت ضعف استنتاج إميان )( ما عدا مشاكل البصر لم ي عثر على خصائص تفر ق بني مجموعة الن باتي ني ومجموعة غير الن باتي ني )( أ جري البحث في الياپان حيث نسبة البسي الن ظارات عالية جد ا )( كل الن باتي ني الالبسي الن ظ ارات ال ذين مت فحصهم في البحث كانوا راقصني ومعلوم أن الر قص يضر بالبصر )( الن باتي ون ال ذين مت فحصهم في البحث كانوا شباب ا في غالبي تهم ومعلوم أن البصر يتضر ر مع الت قد م في الس ن 0. هنالك أشباح ترقد حتت سرير نسرين. لذلك - )( إذا كان هنالك أشباح ال ترقد على سجاجيد فبالض رورة أن ال توجد سج ادة حتت سرير نسرين )( إذا كانت األشباح ترقد فقط على أرضي ة مكشوفة فال توجد حتت سرير نسرين منطقة غير مكسو ة بالس جاجيد )( إذا كان هنالك سج ادة حتت سرير نسرين فإن كل األشباح ترقد فقط على سجاجيد )( إذا كانت األشباح ال ترقد على سجاجيد فبالض رورة أن توجد حتت سرير نسرين منطقة غير مكسو ة بالس جاجيد. في القرية ال تي يسكن فيها عنان إيهاب وو جيه ينقسم الس ك ان إلى صنفني: فال حني وموظ فني. معلوم أن : أ. املوظ فني دائم ا يستلطف أحد هم اآلخر لكن هم ال يستلطفون الفال حني. ب. الفال حني ال يستلطف أحد هم اآلخر لكن هم دائم ا يستلطفون املوظ فني. ج. عنان يستلطف إيهاب وإيهاب يستلطف و جيه ولكن ال يستلطف عنان. من هنا ينبع أن - )( عنان وو جيه فال حان )( عنان وو جيه موظ فان )( عنان فال ح وو جيه موظ ف )( عنان موظ ف وو جيه فال ح

16 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني فهم املقروء )أسئلة -( إقرأ القطعة الت الية بتمع ن وأجب عن األسئلة ال تي تليها. )١( أحد الت حد يات املثيرة ال تي تواجه اإلنسان املعاصر هو بحث الد ماغ وفهم مبادئ عمله أي الط رق ال تي يعالج بها املعلومات ويقوم من خاللها بتحديد الس لوك. ليس في كل العصور نسب بنو البشر وظيفة مهم ة إلى الد ماغ. على سبيل املثال عندما قام املصري ون القدماء بتحنيط جثث موتاهم لتمكينهم من العيش في احلياة اآلخرة فقد دأبوا على حفظ غالبي ة األعضاء الد اخلي ة ولكن ليس الد ماغ. )( أفالطون وهو فيلسوف يوناني من القرن اخلامس قبل امليالد كان أحد املفك رين األوائل ال ذين نسبوا إلى الد ماغ وظيفة مهم ة. لقد اعتقد أفالطون أن الن فس تنقسم إلى ثالثة أقسام يقع كل منها في عضو في اجلسد: الن فس العاطفي ة - في القلب الن فس الغريزي ة - في الكبد والن فس العقالني ة - في الد ماغ. هذه األخيرة هي أكثرهن أهم ي ة إذ إن الد ماغ يقع في اجلسد فوق القلب والكبد. لقد اد عى أفالطون أن الن فس العقالني ة تسيطر عملي ا على نشاط الن فس العاطفي ة والن فس الغريزي ة. لذلك رأى أن الد ماغ هو العضو ال ذي ي تيح لإلنسان العمل ألجل غاية ما )0( من خالل حتديد العواطف والغرائز ومراقبتها. أم ا أرسطو تلميذ أفالطون فقد اد عى خالف ا له أن الن فس يجب أن تقع في عضو واحد تسيطر منه على اجلسد. لقد اد عى أن الن فس تسكن القلب بالذ ات واعتقد أن وظيفة الد ماغ تقتصر على إيصال الس وائل إلى القلب لكي تقيه من االحترار والس خونة الز ائدة. كان سبب ذلك أن عمل القلب كان باإلمكان اإلحساس به بسهولة واالستنتاج منه أن ثم ة عالقة بني القلب وبني وجود حياة. الد ماغ مقابل ذلك يقع في اجلمجمة ومن غير املمكن مراقبة نشاطه مباشرة وقياس ه دون أدوات خاص ة وال تي مت تطويرها بعد ما يزيد )( عن 000 سنة من وفاة أرسطو. چالينوس وهو أيض ا تلميذ أفالطون عارض مفهوم أرسطو. لقد اكتشف أن الس ائل ال ذي في الد ماغ يتم خزنه في أربعة فراغات تقع في مركزه. إد عى چالينوس أن هذا الس ائل يتيح عملي ة الت فكير لدى اإلنسان وأطلق عليه»سائل الن فس«. إذن في رأي چالينوس ليس الد ماغ»جهاز تبريد«وإن ا هو مبثابة خز ان. من هذا اخلز ان يتم نقل سائل الن فس عبر أعصاب جوفاء إلى كل أنحاء اجلسد وبذلك ت تاح أيض ا إمكاني ات اإلحساس واحلركة. )0( قام ال ذين ساروا على خطى چالينوس بتوسيع نظري ته بخصوص وظيفة الفراغات في الد ماغ. كان من الواضح لديهم أن كل عملي ة تفكير منوطة باملعلومات ال تي يتم التقاطها بواسطة احلواس )البصر الس مع وما شابه(. لقد اد عوا أن جميع األحاسيس تتجم ع في الفراغ األمامي من الد ماغ. بعد ذلك تنتقل املعلومات إلى الفراغني املركزي ني حيث تتم معال جتها لتتحو ل إلى انطباعات جتارب وأفكار. بعد املعاجلة متر هذه جميعها في عملي ة خزن في الذ اكرة وهي عملي ة جتري في الفراغ اخللفي من الد ماغ. لقد أضاف ال ذين ساروا على خطى چالينوس ل ب ن ة أخرى إلى فكرة )( فراغات الد ماغ: لقد اد عوا أن ثم ة صم امات ت راقب تدف ق سوائل الن فس بني الفراغات. سرعة فتح وإغالق الصم امات هي ال تي حتد د سرعة رد الفعل الذ هني لدى اإلنسان. هكذا مثال الش خص ال ذي مييل رأسه إلى الوراء محاوال ت ذك ر شيء ما فهو يفعل ذلك من أجل تسريع فتح الص م ام لكي يتدف ق سائل الن فس بحر ي ة أكثر وسرعة أكبر إلى الفراغ اخللفي حيث يتم تخزين الذ كريات. فهم عمل الد ماغ لم يتغي ر تقريب ا منذ فترة چالينوس وحت ى القرن ال. اليوم وعقب البحوث املعاصرة معلوم أن )0( چالينوس وم ن سار على خطاه كانوا على حق حني نسبوا وظائف مختلفة للد ماغ إلى مناطق م بنوي ة مختلفة. بخالف ذلك نعرف اليوم أن غالبي ة الن شاط الد ماغي تتم بالذ ات في قشرة الد ماغ )اجلزء احمليط بالفراغات( ال في الفراغات نفسها. كذلك نعلم أن ه حق ا توجد سوائل في الفراغات ولكن اإلشارات ال تي ينقلها الد ماغ هي إشارات كهربائي ة وهي ت نقل بني اخلاليا العصبي ة املوجودة في قشرة الد ماغ.

17 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني األسئلة. حسب أفالطون سبب حقيقة كون الد ماغ»هو العضو ال ذي ي تيح لإلنسان العمل ألجل غاية ما من خالل حتديد العواطف والغرائز ومراقبتها«)سطر 0-( هو - )( أن ه املسؤول عن اختيار الغايات ال تي يعمل كل أنسان على حتقيقها )( أن املفك رين نسبوا إليه وظيفة مهم ة )( أن وظيفته ال تقتصر على نقل الس وائل إلى القلب )( أن الن فس العقالني ة موجودة فيه وهي ال تي تسيطر على اجلزءين اآلخر ين للن فس.»ذلك«)سطر ( أي - اد عاء أرسطو أن الن فس تقع في القلب بالذ ات )( االحترار الز ائد للقلب )( )( نقل الس وائل من الد ماغ إلى القلب )( حقيقة كون الن فس تقع في عضو واحد تسيطر منه على اجلسد. حسب القطعة وافق چالينوس مع رأي أرسطو القائل ب لكن ه عارضه بخصوص. )( وجود انتقال سوائل من الد ماغ إلى القلب / وظيفة هذه الس وائل )( أن الن فس تسكن القلب / وظيفة الد ماغ )( أن أفالطون أخطأ عندما قس م الن فس إلى ثالثة أقسام / العالقة بني عمل القلب وبني وجود احلياة )( أن الس ائل في الد ماغ يتجم ع في مركزه / نقله عبر أعصاب جوفاء إلى كل أنحاء اجلسد. من القطعة ي فه م أن املساهمة الكبرى ل»ال ذين ساروا على خطى چالينوس«)سطر 0( في مجال املعرفة ال تي بحوزتنا في هذه األي ام هي - )( اقتراحهم أن ت ن س ب وظائف مختلفة للد ماغ إلى أجزاء مختلفة منه )( اد عاؤهم أن سرعة فتح وغلق الص م امات في الد ماغ حت د د سرعة رد الفعل الذ هني )( إضافة الل ب ن ة ال تي تقول إن الن شاط الد ماغي يحدث في فراغات الد ماغ األربعة املختلفة )( الت مييز ال ذي أشاروا إليه بني تخزين األحاسيس في الذ اكرة وبني معاجلتها لتتحو ل إلى انطباعات جتارب وأفكار. موضوع القطعة هو املستجد ات الت اريخي ة ال تي طرأت على - )( مدى األهم ي ة ال تي عزاها الباحثون إلى سوائل الد ماغ )( فهم عمل الد ماغ فهم العالقة بني اجلسد والن فس وموازيها - العالقة بني الد ماغ والقلب )( بحث الد ماغ إثر تطو ر أدوات قياس خاص ة )(

18 - - موعد يوليو 00 تفكير كالمي - الفصل الث اني صفحة فارغة

19 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل تفكير كم ي تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل تتطل ب تفكير ا كم ي ا. لكل سؤال اق ت ر ح ت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة الص حيحة وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات. مالحظات عام ة حول فصل الت فكير الكم ي : * الر سومات التي أ رفقت ببعض األسئلة جاءت لتساعدك على الحل لكن ها ليست بالض رورة مرسومة بموجب مقياس رسم. يجب عدم االستنتاج فقط من الر سومات عن أطوال المقاطع ق ي م الز وايا وما شابه ذلك. * إذا ظهر خط مستقيم في الر سم يمكن االفتراض أن ه مستقيم حق ا. * حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع نصف قطر مساحة حجم وإلخ( كمعطى فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر إال إذا ذ ك ر غير ذلك. * عندما يظهر في الس ؤال a) > (0 a المقصود هو الجذر الموجب ل a. إشارات وقوانين:. اإلشارة تعني زاوية ذات 0 أي زاوية قائمة. اإلشارة «ABC تعني الزاوية احملصورة بني القطعتني AB و.BC.b يوازي a تعني a b.b يعام د a تعني a b. الص فر ليس عدد ا موجب ا وليس عدد ا سالب ا. الص فر هو عدد زوجي. الواحد ليس عدد ا أولي ا. a x. الن سبة املئوية: a% من x هو $ 00. القوى: لكل عدد a يختلف عن الصفر ولكل n و m صحيحني - a m + n = a m a n أ. n a n = ب. a (0 < a, 0 < m), m n m n ج. a = ^ ah د. m a n m = (a n ). قوانني الضرب املختصر: (a ± b) = a ± ab + b املسافة. مسائل في املسافة: = الس رعة الز من كم ي ة العمل. مسائل في القدرة: = القدرة الز من (a + b)(a b) = a b. تناس ب: إذا كان: AD BE CF AB AC DE AB ا: = DF وأيض DE BC إذن: = EF. املثل ث: أ. مساحة مثل ث طول قاعدته a وارتفاعه على a$ h هذه القاعدة h هي: ب. قاعدة فيثاغورس: في املثلث القائم الز اوية,ABC كما يظهر في الرسم, يتحق ق القانون التالي: AC = AB + BC ج. في املثل ث القائم الز اوية والذي ق ي م زواياه فإن طول القائم املقابل للز اوية 0 يساوي نصف الوتر..0 مساحة مستطيل طوله a وعرضه b هي: a b. مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه a وطول القاعدة األخرى b وارتفاعه h ] a+ bg$ h هي:. مجموع الز وايا الد اخلي ة في مضل ع ذي n أضالع هو: (0 0n) درجة. في مضل ع منتظم ذي n أضالع فإن قيمة كل زاوية داخلي ة هي: b 0 0n درجة. 0 0 l = b l n n. الد ائرة: أ. مساحة دائرة نصف قطرها r هي: (π =...) πr ب. محيط دائرة نصف قطرها r هو: πr ج. مساحة قطاع في الد ائرة ذي زاوية رأس x πr x هي: 0. الص ندوق املكع ب: أ. حجم صندوق طوله a عرضه b وارتفاعه c هو: a b c ب. مساحة أوجه الص ندوق هي: ab + bc + ac ج. في املكع ب يتحق ق a = b = c. األسطوانة: أ. مساحة غالف أسطوانة نصف قطر قاعدتها r وارتفاعها h هي: πr h ب. مساحة أوجه األسطوانة هي: πr + πr h = πr(r + h) ج. حجم األسطوانة هو: πr h. حجم مخروط نصف قطر قاعدته r وارتفاعه h هو: πr h في هذا الفصل سؤاال. الوقت امل خص ص دقيقة. x

20 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل مسائل رياضي ة )أسئلة -( صفحة يوجد سطور.. في كتاب معين يوجد عدد سطور ثابت في كل صفحة. في كل كم سطر ا يوجد في صفحات 0 )( 0 )( 0 )( 0 )( y A.(AB = AC) هو مثل ث متساوي الس اقني ABC ٢. حسب هذا املعطى ومعطيات الر سم ما هي قي م الن قطة D B (-,) D C (,) x (, -) )( (, -) )( (, ) )( (, ) )( x x x =?.٣ x )( x )( x )( x )( ٤. في حانوت توجد تشكيلة من 0 أ سر ة. من األسر ة سعر كل واحد منها هو أقل من 000 شيكل. لون من األسر ة هو أبيض. إذا أرادت حنان أن تشتري سرير ا أبيض بأقل من 000 شيكل ما هو أقل عدد ممكن من األسر ة في هذا احلانوت وال تي ت الئم حاجتها )( )( )( 0 )( A α O ٥. A, C B, و D هي نقاط على محيط الد ائرة ال تي في الر سم. الن قطة O هي مركز الد ائرة. حسب هذه املعطيات ومعطيات الر سم «BOC =? B? β a b )( C D a + b )( b a )( a b )( A B C D E?. في الر سم ال ذي أمامك مقطع طوله سم. الن قطتان A و B تقس مان املقطع إلى أجزاء متساوية الط ول. الن قاط D C و E تقس م املقطع إلى أجزاء متساوية الط ول. ما هو طول املقطع AD )بال سم( )( )( )( )(

21 - 0 - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل (y -, x 0) x = y + x.٧ y =? x x x )( )( )( )( A B C 0 α D ٨. في الر سم ال ذي أمامك.AB CD حسب هذا املعطى ومعطيات الر سم a =? 0 )( 0 )( )( 0 )(. معطى: n) m + n = (m + m < < n أي من االد عاءات الت الية ينبع بالض رورة من املعطيات n = )( m = n )( m = 0 )( n = m )( 0. ولد ا يقفون بشكل دائري ومير رون كرة بينهم بحيث إن كل واحد منهم عندما يتس ل م الكرة مير رها للولد ال ذي يقف رابع ا على ميينه )بحيث يوجد بينهما أوالد أنظر الر سم(. إذا كان موسى في هذه الل حظة هو ال ذي ميسك بالكرة فبعد كم متريرة ستكون املر ة األولى ال تي يتس ل م فيها موسى الكرة مر ة أخرى )( )( )( )( لن يتس ل م الكرة مر ة أخرى. ABCD هو مرب ع. E هي نقطة داخلي ة بحيث إن AED هو مثل ث متساوي األضالع. A D حسب هذه املعطيات ومعطيات الر سم ما هي مساحة املنطقة الغامقة )بال سم ( B E C )١( )٢( )٣( )٤(

22 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل. بني العدد والعدد x يوجد بالض بط عددان أو لي ان. أي من األعداد الت الية ال ميكن أن يكون x )( )( )( )( إستنتاج من رسم بياني )أسئلة -( متع ن جي د ا في الر سم البياني الت الي وأجب عن األسئلة ال تي تليه. الر سم البياني الت الي ي بنين نتائج جتربة اشترك فيها 0 رجال و 0 امرأة. خالل الت جربة مت قياس الز اوية ال تي أمال بها املشتركون رؤوس هم بعد أن مت بهر هم بواسطة مصباح قوي. سن طل ق على هذه الز اوية اسم»زاوية إمالة الر أس«. مت تبيان نتائج الت جربة في الر سم البياني ال ذي أمامك على الن حو الت الي: كل نقطة ت بنين - بواسطة القوس )קשת( ال تي تقع عليها الن قطة - عدد املشتركني )رجاال أو نساء ( ال ذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية للز اوية املالئمة لنصف القطر )רדיוס( ال ذي تقع عليه الن قطة. مثال : 0 امرأة أم ل ن رؤوسهن بزاوية أصغر من أو مساوية ل º زاوية إمالة الرأس 0 رجال نساء عدد املشتركني الذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال جتاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى. األسئلة. عدد الر جال ال ذين أمالوا رؤوسهم بزاوية أصغر من أو مساوية ل 0 ي ساوي عدد الن ساء الل واتي أملن رؤوسهن بزاوية أصغر من أو مساوية ل - 0 )( )( 0 )( )(

23 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل. أي نسبة مئوي ة )אחוזים( من بني جميع املشتركني )رجاال ونساء ( أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل.% )( 0% )( % )(.% )(. عندما أ جريت الت جربة مر ة ثانية مت تخفيف قو ة الض وء في املصباح. كل الر جال ال ذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل في الت جربة األولى لم مييلوا رؤوس هم أبد ا في الت جربة الث انية. كل سائر الر جال أمالوا رؤوس هم في الت جربة الث انية بزاوية أصغر ب من الز اوية ال تي أمالوا بها رؤوس هم في الت جربة األولى. أي من الر سوم البياني ة الت الية يبني نتائج الت جربة الث انية فيما يتعل ق بالر جال )٢( )١( عدد املشتركني الذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل زاوية إمالة الرأس 0 عدد املشتركني الذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل زاوية إمالة الرأس )٤( )٣( زاوية إمالة الرأس عدد املشتركني الذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل عدد املشتركني الذين أمالوا رؤوس هم بزاوية أصغر من أو مساوية ل زاوية إمالة الرأس 0 0. كم رجال أمالوا رؤوسهم بزاوية أكبر من 0 لكن أصغر من )( )( 0 )( 0 )(

24 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل مسائل رياضي ة )أسئلة -( ١. الس عر اجلديد ملاكنة غسيل أعلى ب % من سعرها األصلي. ما هي الن سبة املئوي ة ال تي يجب تخفيضها من الس عر اجلديد لكي يكون سعر ماكنة الغسيل أعلى ب.% من سعرها األصلي 0% )( % )(.% )( 0% )(. سرعة سي ارة تضاعفت في كل ساعة. قطعت الس ي ارة في ساعات 0 كم. ماذا كانت سرعتها )بال كم/ساعة( في الس اعة الث انية )( )( 0 )( 00 )(. a و b هما عددان صحيحان. معطى: = 0 b a a b ال ميكن أن يساوي - )( )( )( )( مقارنات كم ي ة )أسئلة -0( األسئلة -0 يتأل ف كل منها من زوج من الت عابير. في كل سؤال يظهر الت عبير األو ل في العمود أ والت عبير الث اني في العمود ب. تظهر أحيان ا في عمود ثالث معلومات إضافي ة تتعل ق بالت عبيرين اللذين في العمودين أ و- ب. قد تكون املعلومات اإلضافي ة حيوي ة حلل الس ؤال. عليك إجراء مقارنة بني الت عبيرين وباالستناد إلى املعلومات اإلضافي ة )إن و جدت( أن حتد د هل: الت عبير في العمود أ هو األكبر )( الت عبير في العمود ب هو األكبر )( )( الت عبيران متساويان )( املعلومات املعطاة غير كافية لتحديد أي مم ا ذ كر أعاله هو تناس ب الك ب ر بني الت عبيرين بعد أن تختار اإلمكاني ة التي تراها صحيحة أشر إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.

25 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل عمود أ عمود ب معلومات إضافي ة نصف قطر قاعدة األسطوانة هو b وارتفاعها a. نصف قطر قاعدة املخروط هو d وارتفاعه c. c a.0 d = b d حجم األسطوانة حجم املخروط b طول ضلع املرب ع )بال سم( معطى مرب ع محيطه )بال سم( أكبر من مساحته )بال سم (.. a = + b 0 < a b a. x y الفارق )بقيمة مطلقة( بني عدد الر فوف ال تي لدى يوسف وعدد الر فوف ال تي لدى رانية اليوم لدى يوسف كان x من الر فوف في اخلزانة. لدى رانية كان y من الر فوف في اخلزانة. كل واحد منهما اشترى خزانة إضافي ة بحيث تضاعف عدد الر فوف لديه. x y. A C O r AB + BC. B r. هو مركز الد ائرة ال تي نصف قطرها O B A و C هي نقاط على محيط الد ائرة. عدد األعداد األو لي ة املختلفة ال تي ينقسم عليها a عدد األعداد األو لي ة املختلفة ال تي ينقسم عليها a a هو عدد صحيح موجب وليس أو لي ا..

26 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل األو ل صفحة فارغة

27 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني تفكير كم ي تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل تتطل ب تفكير ا كم ي ا. لكل سؤال اق ت ر ح ت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة الص حيحة وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات. مالحظات عام ة حول فصل الت فكير الكم ي : * الر سومات التي أ رفقت ببعض األسئلة جاءت لتساعدك على الحل لكن ها ليست بالض رورة مرسومة بموجب مقياس رسم. يجب عدم االستنتاج فقط من الر سومات عن أطوال المقاطع ق ي م الز وايا وما شابه ذلك. * إذا ظهر خط مستقيم في الر سم يمكن االفتراض أن ه مستقيم حق ا. * حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع نصف قطر مساحة حجم وإلخ( كمعطى فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر إال إذا ذ ك ر غير ذلك. * عندما يظهر في الس ؤال a) > (0 a المقصود هو الجذر الموجب ل a. إشارات وقوانين:. اإلشارة تعني زاوية ذات 0 أي زاوية قائمة. اإلشارة «ABC تعني الزاوية احملصورة بني القطعتني AB و.BC.b يوازي a تعني a b.b يعام د a تعني a b. الص فر ليس عدد ا موجب ا وليس عدد ا سالب ا. الص فر هو عدد زوجي. الواحد ليس عدد ا أولي ا. a x. الن سبة املئوية: a% من x هو $ 00. القوى: لكل عدد a يختلف عن الصفر ولكل n و m صحيحني - a m + n = a m a n أ. n a n = ب. a (0 < a, 0 < m), m n m n ج. a = ^ ah د. m a n m = (a n ). قوانني الضرب املختصر: (a ± b) = a ± ab + b املسافة. مسائل في املسافة: = الس رعة الز من كم ي ة العمل. مسائل في القدرة: = القدرة الز من (a + b)(a b) = a b. تناس ب: إذا كان: AD BE CF AB AC DE AB ا: = DF وأيض DE BC إذن: = EF. املثل ث: أ. مساحة مثل ث طول قاعدته a وارتفاعه على a$ h هذه القاعدة h هي: ب. قاعدة فيثاغورس: في املثلث القائم الز اوية,ABC كما يظهر في الرسم, يتحق ق القانون التالي: AC = AB + BC ج. في املثل ث القائم الز اوية والذي ق ي م زواياه فإن طول القائم املقابل للز اوية 0 يساوي نصف الوتر..0 مساحة مستطيل طوله a وعرضه b هي: a b. مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه a وطول القاعدة األخرى b وارتفاعه h ] a+ bg$ h هي:. مجموع الز وايا الد اخلي ة في مضل ع ذي n أضالع هو: (0 0n) درجة. في مضل ع منتظم ذي n أضالع فإن قيمة كل زاوية داخلي ة هي: b 0 0n درجة. 0 0 l = b l n n. الد ائرة: أ. مساحة دائرة نصف قطرها r هي: (π =...) πr ب. محيط دائرة نصف قطرها r هو: πr ج. مساحة قطاع في الد ائرة ذي زاوية رأس x πr x هي: 0. الص ندوق املكع ب: أ. حجم صندوق طوله a عرضه b وارتفاعه c هو: a b c ب. مساحة أوجه الص ندوق هي: ab + bc + ac ج. في املكع ب يتحق ق a = b = c. األسطوانة: أ. مساحة غالف أسطوانة نصف قطر قاعدتها r وارتفاعها h هي: πr h ب. مساحة أوجه األسطوانة هي: πr + πr h = πr(r + h) ج. حجم األسطوانة هو: πr h. حجم مخروط نصف قطر قاعدته r وارتفاعه h هو: πr h في هذا الفصل سؤاال. الوقت امل خص ص دقيقة. x

28 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني مسائل رياضي ة )أسئلة -(. يوجد في كيس 0 كرات حمراء و 0 كرات زرقاء. أخرج يوسف كرة زرقاء من الكيس وأبقاها خارجه. بعد ذلك أخرج من الكيس كرة إضافي ة. ما هو االحتمال )הסתברות( في أن تكون الكرة الث انية ال تي أخرجها يوسف حمراء 0 0 )٤( 0 0 )٣( )٢( )١( A D.AB = BC = هو مثل ث قائم الز اوية ومتساوي الس اقني سم ABC ٢. ACD هو مثل ث متساوي األضالع )أنظر الر سم(. ما هو محيط الش كل الر باعي ABCD )بال سم( )١( + )٢( B C + )٣( )٤( m m m.٣ معطى: < < m ميكن أن يساوي - - )٤( )٣( )٢( - )١( ٤. عامل "أ" ي نتج x كراسي في الس اعة. قدرة )הספק( عامل "ب" هي ضعف قدرة عامل "أ". كم كرسي ا ي نتج عامل "ب" في ساعات x )٤( x )٣( x )٢( x )١( إستنتاج من رسم بياني )أسئلة ٥-٨( متع ن جي د ا في الر سمني البياني ني الت اليني وأجب عن األسئلة ال تي تليهما. الر سمان البياني ان الل ذان أمامك يبي نان االزدياد في زمن رد فعل سائقني لدى مجموعات أعمار مختلفة على ح د ث ني يجريان خالل الس ياقة: تبد ل شارة ضوئي ة وق ف ز ولد نحو الش ارع. زمن رد فعل الس ائقني على هذين احلدثني ي قاس خالل تنفيذ عملي ات مختلفة: توجيه محط ة راديو القيام بات صال تلفوني إجراء مكاملة تلفوني ة بسيطة وإجراء مكاملة تلفوني ة مرك بة. في الر سم البياني مت عرض الز يادة في زمن رد الفعل خالل القيام بإحدى هذه العملي ات مقارنة بزمن رد الفعل ال ذي قيس خالل الس ياقة العادي ة. مثال مع تبد ل الش ارة الض وئي ة خالل القيام بات صال تلفوني فإن الز يادة في زمن رد الفعل لدى مجموعة العمر الص غير كانت 0. ثانية بينما في مجموعة العمر الكبير كانت الز يادة في زمن رد الفعل. ثانية.

29 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني حد : أ تبد ل شارة ضوئي ة زيادة في زمن رد الفعل بالث واني عملي ة مكاملة مرك بة مكاملة بسيطة إت صال تلفوني توجيه محط ة راديو مجموعات عمر: صغير أوسط كبير زيادة في زمن رد الفعل بالث واني حد : ب قفز ولد نحو ال ارع عملي ة مكاملة مرك بة مكاملة بسيطة إت صال تلفوني توجيه محط ة راديو 0. 0 إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال جتاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى. األسئلة ٥. في مجموعة العمر األوسط االزدياد في زمن رد الفعل للحد ث ني كان متساوي ا خالل عملي ة. )١( توجيه محط ة راديو )٢( ات صال تلفوني )٣( مكاملة بسيطة )٤( مكاملة مرك بة ٦. في أي عملي ة االزدياد في زمن رد الفعل هو األكثر شبه ا بني مجموعات العمر املختلفة )١( توجيه محط ة راديو )٢( ات صال تلفوني )٣( مكاملة بسيطة )٤( مكاملة مرك بة ٧. في أي من احلدثني يصح القول إن ه في كل واحدة من العملي ات كل ما ارتفعنا في مجموعة العمر ازداد زمن رد الفعل )١( تبد ل شارة ضوئي ة )٢( قفز ولد نحو الش ارع )٣( احلدثان )٤( ال حدث منهما ٨. ما هو الفارق األكبر في ازدياد زمن رد الفعل )بالث واني( بني مجموعتي عمر مختلفتني بخصوص حدث وعملي ة معي نني 0. )٤( 0. )٣(. )٢( 0. )١(

30 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني مقارنات كم ي ة )أسئلة ٩-١٤( األسئلة ٩-١٤ يتأل ف كل منها من زوج من الت عابير. في كل سؤال يظهر الت عبير األو ل في العمود أ والت عبير الث اني في العمود ب. تظهر أحيان ا في عمود ثالث معلومات إضافي ة تتعل ق بالت عبيرين اللذين في العمودين أ و- ب. قد تكون املعلومات اإلضافي ة حيوي ة حلل الس ؤال. عليك إجراء مقارنة بني الت عبيرين وباالستناد إلى املعلومات اإلضافي ة )إن و جدت( أن حتد د هل: الت عبير في العمود أ هو األكبر )( الت عبير في العمود ب هو األكبر )( )( الت عبيران متساويان )( املعلومات املعطاة غير كافية لتحديد أي مم ا ذ كر أعاله هو تناس ب الك ب ر بني الت عبيرين بعد أن تختار اإلمكاني ة التي تراها صحيحة أشر إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات. عمود أ عمود ب معلومات إضافي ة < x < x x. b a x x املساحة املخط طة املساحة الغامقة.0 a b معد ل األعداد العشرة معد ل العددين مجموع عشرة أعداد موجبة يساوي مجموع عددين موجبني آخ رين.. A وB هما حرفان ميث الن رقمني مختلفني بني و. BA و AB هما عددان ثنائي ا املنازل. BA AB. A < B عدد املستقيمات املختلفة ال تي ميكن رسمها على الورقة وال تي تكون موازية للمستقيم املرسوم على ورقة مت رس م مستقيم.. A α x a. B x x C

31 - 0 - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني مسائل رياضي ة )أسئلة -٢٥( ١. أراد أب أن يقس م x من حب ات احللوى بني ثالثة أبنائه. إذا حصل ثالثتهم على عدد متساو من حب ات احللوى فستبقى لدى األب حب ة حلوى واحدة. إذا حصل االبن البكر على عدد من حب ات احللوى يساوي ضعف ما لدى كل واحد من أخو يه فلن يبقى لألب أي ة حب ة حلوى. x قد يكون مساوي ا ل - )٤( )٣( 0 )٢( )١(.١ معطاة املعادلتان: x x -x -x x =? 0 )١( )٢( )٣( )٤( ال يوجد أي عدد x ي حق ق هاتني املعادلتني ١. لكل عددين صحيحني غير سالبني x و y ن عر ف الت سلسل x~y هكذا: العدد ال ذي ينتج عن كتابة أرقام x وبعدها أرقام y )مثال : = ~(. أي من االد عاءات الت الية ليس بالض رورة صحيح ا بخصوص كل من y x و z وال تي هي أعداد صحيحة وموجبة x < ~x )١( x~0 = 0 x )٢( (x~y)~z = x~(y~z) )٣( x~y = y~x )٤( ١. في الر سم ال ذي أمامك شبه منحرف أطوال أضالعه مبي نة. a a? a ما هي قيمة الز اوية املشار إليها 0 )١( 0 )٢( a )٣( ال ميكن املعرفة من املعطيات )٤(

32 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني ١٩. في صباح معني كان عدد الز و ار في مدينة استجمام يساوي عدد املواطنني القاطنني في املدينة. من هذا املعطى ينبع أن ه في نفس الص باح كان عدد الز و ار في املدينة من عدد جميع األشخاص في املدينة )مواطنني وزو ار ا(. )١( )٢( )٣( )٤( ٢٠. على طول سياج مستقيم مت تثبيت أعمدة مرق مة بحيث تبعد مراكزها عن بعضها البعض مسافة متر )أنظر الر سم(. ما هو الب عد )باألمتار( بني مركز العمود ال ذي رقمه n وبني مركز العمود ال ذي رقمه n) < (m m n m m n )١( m + n )٢( m n + )٣( m + n )٤( ٢١. معطى: a و b هما عددان صحيحان. (a+)(b+a) هو بالض رورة - موجب )١( زوجي )٢( يختلف عن ال 0 )٣( ينقسم على a بدون باق )٤( ٢٢. معطى: n هو عدد صحيح موجب. هو كسر مختز ل قيمته أصغر من. n كم قيمة مختلفة ل n حتق ق املعطيات متر متر )١( )٢( )٣( )٤(

33 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني ٢٣. في الر سم ال ذي أمامك مثم ن منتظم طول ضلعه سم. ما هي مساحة املنطقة الغامقة )بال سم ( + )١( )٢( )٣( + )٤( ٢٤. بحوزة رمزي 0,000 شيكل. يستثمر نصف املبلغ في برنامج توفير ي عطي ربح ا % في الس نة. يستثمر باقي املبلغ في صندوق ائتمان ي عطي ربح ا يتراوح بني % و % في الس نة. ر بح رمزي في الس نة القريبة سيكون على األقل من املبلغ املالي الش امل ال ذي استثمره وعلى األكثر من املبلغ املالي الش امل ال ذي استثمره. % ; % )١( 0% ; % )٢( % ; % )٣( 0% ; % )٤( ٢٥. في مستطيل عرضه أمتار وطوله أمتار يتم وضع نقاط. الب عد األقصر بني كل نقطتني هو متر لكل اجت اه. ما هو العدد األكبر للن قاط ال تي ميكن وضعها في املستطيل )ميكن وضع نقاط أيض ا على محيط املستطيل(. )١( )٢( )٣( 0 )٤(

34 - - موعد يوليو 00 تفكير كم ي - الفصل الث اني صفحة فارغة

35 - - موعد يوليو 00 اإلنچليزي ة - الفصل األو ل ENGLISH The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions -) This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence.. Lois Lenski all the pictures for the children's books she wrote. () flew () knew () drew () blew. If the brain does not receive enough oxygen, brain cells begin to die almost. () exclusively () unfortunately () respectfully () immediately. The city of Delft is for the blue and white pottery that has been made there for hundreds of years. () famous () empty () narrow () dusty. The wood of the granadilla tree, a species found only in a few areas of the rain forest, is used to make certain wind instruments, such as clarinets and oboes. () lame () rare () dim () stiff. they are the brightest objects in the universe, quasars are not very large. () Before () Since () Until () Although. One of the most common forms of sex is paying women lower wages than men for the same type of work. () discrimination () nomination () inflammation () fluctuation. Satellites and rockets in weight from one kilogram to 0 tonnes. This section contains questions. The time allotted is minutes. () solve () range () adopt () expel. Used dry-cell batteries should not be thrown into the garbage, but special containers. () offended by () composed of () proposed by () deposited in. Though doctors have successfully transplanted hearts, lungs, and other organs for years, it is more difficult to transplant a, such as an arm. () rail () limb () lock () root

36 - - موعد يوليو 00 اإلنچليزي ة - الفصل األو ل 0. Christian influences in the Middle East began to with the rise of Islam. () reproduce () decline () interpret () elect. Edward Hopper's paintings express the loneliness and felt by many people living in large American cities. () seduction () narration () intersection () alienation. The Olmec is considered the mother culture of Mesoamerica; all cultures that developed in the region drew heavily upon Olmec religion, architecture, and art. () subsequent () demented () premature () reciprocal Restatements (Questions -) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.. New Zealand was first settled by Polynesians. () There have always been Polynesians living in New Zealand. () Polynesians were the first people who came to live in New Zealand. () Polynesians lived in New Zealand before they settled in other places. () The first Polynesians who came to New Zealand settled there.. Although the economy of almost every other country involved in World War II was devastated during the war, America's grew by an average of 0 percent annually during that time. () The American economy grew by an average of 0 percent a year during World War II, although the war brought economic ruin to almost all the other countries that were involved in it. () During World War II, the American economy was not as badly devastated as the economies of those countries which fought against America. () The economies of those countries which fought alongside America in World War II grew, while those of enemy countries were destroyed. () The economies of most of the countries involved in World War II grew at an average rate of 0 percent annually, thanks to American intervention in the war.

37 - - موعد يوليو 00 اإلنچليزي ة - الفصل األو ل. Educators claim that immersion in a second language not only provides children with fluency in another tongue, but also promotes memory and reasoning skills. () Being in an environment where a second language is spoken improves children's memory and reasoning skills, in addition to enabling them to speak another language. () Children who have good memory and reasoning skills are the most likely to become fluent in a second language. () Children who are exposed to a second language at an early age sometimes have difficulty developing memory and reasoning skills. () Early immersion in a second language does not always provide children with fluency in another tongue, but it usually promotes memory and reasoning skills.. Mountains are shaped by the movement of the vast tectonic plates that constitute the earth's exterior, as well as by climatic conditions and erosion. () Mountains are shaped by the movement of the earth's tectonic plates, rather than by climatic factors and erosion. () Climatic conditions, erosion and the movement of the earth's tectonic plates all contribute to the shaping of mountains. () The movement of the earth's tectonic plates affects climatic conditions, causes erosion and even shapes mountains. () Mountains, which are shaped by the movement of the earth's tectonic plates, often influence climatic conditions and erosion in the areas around them.. The translation of Sanskrit, Arabic and Persian literature into English in the th century allowed Western readers to become acquainted with Eastern culture. () Western readers first learned about Eastern culture as a result of the translation of Sanskrit, Arabic and Persian literature into English in the th century. () In the th century, many works about Eastern culture were translated into English from Sanskrit, Arabic and Persian. () Before the th century, only those Westerners who could read Sanskrit, Arabic and Persian were familiar with Eastern culture and literature. () In the th century, many Westerners learned Eastern languages, allowing them to translate works of Sanskrit, Arabic and Persian literature.. Like Descartes and Spinoza, Leibnitz advocated the application of mathematical methods to philosophical problems. () Descartes and Spinoza encouraged Leibnitz to devote his time to the study of philosophical problems as well as mathematics. () Leibnitz believed that the methods used by Descartes and Spinoza could be applied to mathematics as well as to philosophy. () Descartes, Spinoza and Leibnitz argued that mathematical problems could be solved using philosophical methods. () Descartes, Spinoza and Leibnitz all believed that philosophers should make use of mathematical methods in their work.

38 - - موعد يوليو 00 اإلنچليزي ة - الفصل األو ل. A recent study has confirmed a relationship that had long been suspected: in the United States, cockroaches are the leading cause of asthma in children living in the inner cities. () According to a recent study, children living in the inner cities are more likely to suffer from asthma than children living in areas without cockroaches. () A new study has raised suspicions about the long-held belief that cockroaches are responsible for the high rate of asthma in inner-city children. () Cockroaches cause many types of illness in inner-city children, the most common of which is asthma, according to a recent study. () For many years, it was thought that cockroaches were probably a primary cause of asthma among inner-city children; this link has now been proven. Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions 0-) () On December,, a black woman named Rosa Parks refused to give up her seat to a white person on a public bus. This simple act made her an important figure in American history. Mrs. Parks lived in Montgomery, Alabama, a city in the southern United States. () Until the late 0s, black people living in the South did not have the same rights as white people. They were not allowed to attend the same schools and universities, live in the same neighborhoods, or eat in the same restaurants. Black people could only ride at the back of public buses, and they had to give up their seats to white people if the bus was full. (0) Rosa Parks went to work by bus every day. One evening, the -year-old Mrs. Parks refused to give up her seat to a white person. She was tired after a long day at work, but she was even more tired of being treated badly because of the color of her skin. The police arrested Rosa Parks and charged her with breaking a city law. This made the,000 black residents of Montgomery angry. In protest, they refused to ride () the city's buses; instead they walked to work or shared taxis and cars. The protest lasted more than a year. It ended only after the Supreme Court ruled that not giving black people equal rights on buses was against the Constitution of the United States. Recently, the Henry Ford Museum bought the bus that Rosa Parks rode. It had been lying in a field for many years. The museum paid $,000 for the old bus, which was (0) then restored. It is now on display for all to see a monument to one woman's courage.